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『 小学生 』 内のFAQ

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  • 【小学生】漢字二字の熟語の構成(組み立て)を見分けることができません。見分ける方法はありますか?

    熟語の構成(組み立て)を見分けるには、一つ一つの漢字の意味がどのように結び付いているのかを考えましょう。どのような構成(組み立て)になっているのかを判断する手がかりになります。 熟語の構成(組み立て)には主に次のようなものがあります。 【1】 前の漢字が主語、後の漢字が述語になる熟語     「国営」・・・「国が営む」   「県立」・・・「県が立てる」 【2】前の漢字が後...

    • No:11924
    • 更新日時:2016/08/16 13:11
  • 【小学生】2018年から学校での英語教育はどう変わるの?

    2018年からは、将来的に「英語で討論・交渉できること」をめざした実践的な英語教育へと変化をしていきます。 目の前の相手に英語で自分の気持ちを伝え、対話し、お互いに協力して活動できる。そんな「英語で討論・交渉できる」英語技能を身につけることめざし、【聞く、話す、読む、書く】に加え、【対話する】ことも重要視されることとなりました。そこで、英語教育の現場は小学校~大学にかけて段階的に変化を...

    • No:12621
    • 更新日時:2016/08/16 10:06
  • 【小学生】「おねえさん」「おねいさん」、正しいのはどっち?

    「エ」列の長音は原則として「え」を添えますが、実際に原則が適用される1年生でふれる単語は「おねえさん」「ええ」ぐらいで、それ以外は「せんせい」「とけい」など「い」を添えるのが一般的です。 また、「オ」列の長音は「おとうさん」のように基本的には「う」を添え、「こおり」など特別な場合に「お」を添えることになっています。特別なものは出てきたときに覚えるようにするのがポイントです。 ...

    • No:11716
    • 更新日時:2016/08/16 10:40
  • 【小学生】文を読んでいて、主語や述語をとらえることができません。主語や述語を正しくとらえる方法はありますか?

    主語は「何が(は)」「だれが(は)」などにあたる言葉です。「~が(は)」の他に、「~も」などの形の場合もあります。 述語は、主語に対して「どうする・どんなだ・何だ・ある・いる」などを表す言葉のことです。 ■述語のとらえ方 述語は多くの場合、「文末」にあります。「文末」にある「どうする・どんなだ・何だ」などにあたる言葉を見つけましょう。      ただし、文の中に述語が二つ以...

    • No:11922
    • 更新日時:2016/08/16 13:43
  • 【小学生】小数点の教え方が分かりません。

    小数点は、これまで学習してきた整数の十進法のしくみを使って、基本の1を10等分した大きさを0.1とし、1より小さい数をそのいくつ分かで表します。十進法とは「一が10こ集まれば十、十が10こ集まれば百、百が10こ集まれば千……」と、10こずつ集めることで位(桁)が変わっていく表し方です。 同じように、1を10等分したものを0.1、0.1を10等分したものを0.01とみていきます。見方...

    • No:11730
    • 更新日時:2014/12/24 20:59
  • 【小学生】漢字の問題で送りがなを覚えるコツを教えてください。

    送りがなを覚えるには、きまりを知ることが大切です。 送りがなのつけ方は普通、その言葉の形を「~ない」、「~ます」などの形にかえたときに音が同じ部分がその漢字の読みとなり、音がかわってくる部分が送りがなになります。 ただし、この送りがなのつけ方があてはまらない場合もあります。 新しい漢字を習ったときには、漢字と送りがなをいっしょに覚えるようにしましょう。 <例> 「あるく...

    • No:11759
    • 更新日時:2014/12/29 19:26
  • 【小学生】作文の書き方のコツを教えてください。

    作文の書き方がわからない場合は、まず段落構成を整えるところから考えるとよいでしょう。 低学年から3年生くらいまでは、「はじめ」「なか」「おわり」の3つの構成がつくれることが目標です。「はじめ」は書き出しなので、例えば「〇〇という本を読みました」というように、この文章を書く理由やキッカケなどを書きます。 「なか」では「〇〇について書いてありました」と内容について触れます。 そして「お...

    • No:11714
    • 更新日時:2014/12/29 19:11
  • 【小学生】学習習慣をつけるためにリビングで一緒に勉強をしています。いつから一人で勉強させたらいいですか。

    子どもに学習習慣をつけさせるには、ある程度手をかける必要があり、今はその大切な時期と思われます。 続けているうち、お子さまには次第に自信が芽生えて、「一人でできるよ」と言って来るでしょう。 お子さまに自信が見られたら、「リビングでひとりで勉強してみる」「部屋で一人で勉強をする曜日を決める」など、ステップをお子さまと話し合いながら、徐々に手を離していけるとよいですね。 ...

    • No:15508
    • 更新日時:2016/08/16 10:00
  • 【小学生】何度同じことを叱っても改善しません。一度で効く叱り方は、ありますか?

    残念ながら、一度で効く叱り方はありません。 何度言っても効かないということは、「お子さまに伝わらない方法で叱っている」ということです。これまでの「叱り方」が効かなくなったときが、叱り方を変える合図。思春期に入り自立していく高学年には、いずれ自分で判断し行動できる力をつけさせるための観点をもって伝えることが大切です。下のコツを参考にしてみてください。 【1】自分の友人にならどう声を...

    • No:11751
    • 更新日時:2014/12/29 19:24
  • 【小学生】字をきれいに書いてほしいけど、どうすればいいですか?

    「字は丁寧に・きれいに書きなさい」と指導する時は、なぜ「きれいな字」を書かなくてはいけないかをお子さま自身が納得する必要があります。 まず、あまりに汚い字や読み難い字は、読み手に対して失礼にあたります。同時に、自分の思いを伝えることができない、という点で、お子さまにとっても損をすることもあります。 学校のテストではせっかく問題が解けても、採点者に読み取ってもらえなくてはお子さ...

    • No:11151
    • 更新日時:2016/08/16 10:16

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